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viernes, 23 de marzo de 2012
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Las palabras Educación y sociedad tienen a mí parecer un vínculo muy fuerte. Van unidas de la mano. El sistema educativo no puede por sí solo transforma el entorno o la sociedad pero si puede ayudar a mejorarla y la sociedad siempre será un reflejo de esa educación.
Esta asignatura” Educación y sociedad” pretende lograr que haya más unión entre ellas, es decir, que participen y colaboren conjuntamente.
Debe haber más coordinación entre la familia y el centro escolar. Lo que quiero decir es que hay que hacer que los padres participen más en las actividades escolares que formen parte de la educación de sus hijos y no dejar que caiga toda la responsabilidad en los maestros o profesores. En definitiva que se involucren.
La educación de un niño en la escuela es fundamental para el futuro y su desarrollo en la sociedad por eso estas dos palabras van unidas (educación y sociedad) según eduquemos a los niños o a nuestros hijos repercutirá en la sociedad.
“Tanto los padres como el colegio son los encargados de la educación del niño.”
En la actualidad la educación se ve como una inversión para tu futuro, una salida al mundo laboral. Esto está muy bien y es lógico pero pienso que educar no es solo aprender conocimientos. Debes inculcar a las personas valores, actitudes, criterios, responsabilidades y eso no te lo enseña un libro.
Esto último, es de lo que carecen las nuevas generaciones de la sociedad.
REFLEXIÓN INICIAL
La asignatura de educación y sociedad está dividida en dos módulos por un lado pedagogía y por otra sociología.
Por un lado nos hacen reflexionar sobre temas de actualidad en nuestra sociedad. Hacemos trabajos en pequeños grupos que también nos vienen bastante bien para escuchar al compañero, aprender a tomar decisiones en conjunto, respetar opiniones diferentes a las nuestras, aprender a coordinarnos…
La asignatura está muy enfocada a lo que se refiere a las TIC´S pero entiendo que es muy útil y necesario en la sociedad en que vivimos. Y más si lo llevamos al terreno de la enseñanza que se está viendo como profesores se ven desmarcados por niños que saben manejar y entienden más de las nuevas tecnologías que el propio profesor. Por eso como futuros docentes tenemos que perder el miedo (hablo por mi) y enfrentarnos a las TIC´S (foros, webquest, pizarras digitales, blogs, etc). La escuela como todo debe progresar en su metodología, tanto los alumnos como los profesores deben adaptarse a los cambios y a las nuevas necesidades.
Esta asignatura queramos o no, nos hace que trabajemos por el campus virtual, participemos en foros y sobre todo que elaboremos un blog que será por decirlo de alguna manera nuestro examen final.
Todo esto está muy bien el problema que se nos manifiesta es que desconocemos el campus virtual, no sabemos desenvolvernos del todo y esto dificulta nuestro trabajo en esta asignatura.
Las TIC´S es algo novedoso y como cualquier cosa nueva su aprendizaje resulta dificultoso al principio. “Los comienzos siempre son duros”.
miércoles, 14 de marzo de 2012
jueves, 14 de abril de 2011
MI HIJA PIDE QUE LEA EL CUENTO UNA Y OTRA VEZ.
Es normal que nuestros hijos pequeños nos pidan que les leamos el mismo cuento una y otra vez, o les cantemos la misma canción mil veces, porque esto ayudará a desarrollar su lenguaje, su aprendizaje y a enriquecerá su vocabulario. Aunque a nosotros, los padres nos parezca aburrido, muy repetitivo o monótono no tenemos que mostrarnos molestos, ya que esto le será muy útil al niño.
Al igual que los adultos en su rutina diaria, aprenden mediante movimientos o situaciones que al final acaban siendo mecánicos, pero siempre estarán en continuo aprendizaje.
Los niños aprenden a asimilar por medio de esas repeticiones ideas o contenidos que con tan solo leer el cuento una vez o escuchar esa canción que tanto le gusta una sola vez el niño no había asimilado. Por eso será muy positivo para ellos, repetírselo una y otra vez, esto le ayudará en el desarrollo de su lenguaje a la hora de comunicarse con los demás.
Es normal que nuestros hijos pequeños nos pidan que les leamos el mismo cuento una y otra vez, o les cantemos la misma canción mil veces, porque esto ayudará a desarrollar su lenguaje, su aprendizaje y a enriquecerá su vocabulario. Aunque a nosotros, los padres nos parezca aburrido, muy repetitivo o monótono no tenemos que mostrarnos molestos, ya que esto le será muy útil al niño.
Al igual que los adultos en su rutina diaria, aprenden mediante movimientos o situaciones que al final acaban siendo mecánicos, pero siempre estarán en continuo aprendizaje.
Los niños aprenden a asimilar por medio de esas repeticiones ideas o contenidos que con tan solo leer el cuento una vez o escuchar esa canción que tanto le gusta una sola vez el niño no había asimilado. Por eso será muy positivo para ellos, repetírselo una y otra vez, esto le ayudará en el desarrollo de su lenguaje a la hora de comunicarse con los demás.
FUNDAMENTOS JURIDICOS
“ Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos”
Esfuerzos e ideal común:
• deber confrontarse fraternalmente
• derechos sin distinción alguna (extranjeros)
• derecho a la no discriminación.
Promovido, mediante la enseñanza y la educación
“Sin embargo, todos somos diferentes. pero ante la ley todos somos iguales”
• conflicto
Conviene no olvidarse nunca de que el otro existe: aquel que no es como nosotros, que no comparte nuestra cultura, ni nuestro aspecto, niel poder de nuestra palabra mayoritaria. Y Conviene asimismo a recordar que pese a su diferencia, posee los mismos derechos q nosotros.
¿EN QUE NOS DIFERENCIAMOS?
• En las características físicas, psíquicas y sexuales.
• Por el lugar de procedencia. La étnica y la cultura y por las creencias y opciones
• Por la opción sexual por el estado de la salud y por la edad.
“La diferencia no se presenta en abstracto ni desligada de la realidad, sino que se encuentra encarnada en personas concretas, en seres humanos reales”
Personas aceptadas se sienten.
bien, motivado, alegre, seguro, igual, orgulloso, especial, abierto, cómodo, excitado.
Personas excluidas se sienten.
triste, marginado, frustrado, solo, deprimido, herido, frustrado, inseguro, inferior, confuso.
MODELOS EDUCATIVOS
• Excluyentes: tiempos y espacios diferentes.
• Indiferentes: supuestas neutralidad.
• Asimilacionistas: inmersión
• Incluyentes: interés y respeto por las diferencias.
RESPETO A LA DIFERENCIA DESARROLLO DE LA FRATERNIDAD.
Nuestra percepción de los demás está determinada por criterios sociales y culturales generalmente aprendidos.
1º Vencer los prejuicios, los estereotipos.
2º los prejuicios tienen tres componentes:
2.1 el afectivo.
2.2 el cognitivo.
2.3 el comportamental
3º desarrollo de la fraternidad, se produce:
3.1 movilizando las emociones
3.2 analizando las cogniciones
3.3 comprometiéndonos en la acción fraternal.
4º desarrollo de la fraternidad como ámbito de la educación moral, educación emocional.
DESARROLLO DE LA FRATERNIDAD COMO ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN
• Identificar emociones.
• Expresión de sentimientos.
• Identificación de los estilos de afrontamiento de los conflictos:
1º agresivo
2º retraído
3º asertivo
“ Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos”
Esfuerzos e ideal común:
• deber confrontarse fraternalmente
• derechos sin distinción alguna (extranjeros)
• derecho a la no discriminación.
Promovido, mediante la enseñanza y la educación
“Sin embargo, todos somos diferentes. pero ante la ley todos somos iguales”
• conflicto
Conviene no olvidarse nunca de que el otro existe: aquel que no es como nosotros, que no comparte nuestra cultura, ni nuestro aspecto, niel poder de nuestra palabra mayoritaria. Y Conviene asimismo a recordar que pese a su diferencia, posee los mismos derechos q nosotros.
¿EN QUE NOS DIFERENCIAMOS?
• En las características físicas, psíquicas y sexuales.
• Por el lugar de procedencia. La étnica y la cultura y por las creencias y opciones
• Por la opción sexual por el estado de la salud y por la edad.
“La diferencia no se presenta en abstracto ni desligada de la realidad, sino que se encuentra encarnada en personas concretas, en seres humanos reales”
Personas aceptadas se sienten.
bien, motivado, alegre, seguro, igual, orgulloso, especial, abierto, cómodo, excitado.
Personas excluidas se sienten.
triste, marginado, frustrado, solo, deprimido, herido, frustrado, inseguro, inferior, confuso.
MODELOS EDUCATIVOS
• Excluyentes: tiempos y espacios diferentes.
• Indiferentes: supuestas neutralidad.
• Asimilacionistas: inmersión
• Incluyentes: interés y respeto por las diferencias.
RESPETO A LA DIFERENCIA DESARROLLO DE LA FRATERNIDAD.
Nuestra percepción de los demás está determinada por criterios sociales y culturales generalmente aprendidos.
1º Vencer los prejuicios, los estereotipos.
2º los prejuicios tienen tres componentes:
2.1 el afectivo.
2.2 el cognitivo.
2.3 el comportamental
3º desarrollo de la fraternidad, se produce:
3.1 movilizando las emociones
3.2 analizando las cogniciones
3.3 comprometiéndonos en la acción fraternal.
4º desarrollo de la fraternidad como ámbito de la educación moral, educación emocional.
DESARROLLO DE LA FRATERNIDAD COMO ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN
• Identificar emociones.
• Expresión de sentimientos.
• Identificación de los estilos de afrontamiento de los conflictos:
1º agresivo
2º retraído
3º asertivo
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